Модуль 11. Рефлексія

Нарешті!  Виявилось, що оформити проект набагато складніше, ніж його провести . А якщо серйозно, то це дуже цікава та корисна справа. Я дуже вдячна тренерам за допомогу та настанови. 

Рефлексія. 10 модуль

Рефлексія. 10 модуль

До фінішу останній ривок. Що ж нового я засвоїла виконуючи 10 модуль?Переглянула Інтернет-ресурси з професійного розвитку вчителя географії; ще раз перевірила наявність всіх складових мого портфоліо; створила план впровадження теми; обдумала як можна в моєму проекті використовувати різні техніки запитань. Ну от і все. Ніби все в мене в порядку

Модуль 9. Рефлексія

Модуль 9. Рефлексія

Завдяки цьому модулю,я навчилася:

•  створювати  приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання;
• аналізувати шляхи здійснення диференціації навчання учнів;
•  формувати оцінювання,інструменти для підсумкового оцінювання;
•  почала планувати інструктивні матеріали для навчального проекту.
   Самооцінювання змінює відношення учнів до навчання та підвищює їх рейтинг у класі. Оцінювання у проекті має включати оцінювання всіх зазначених навчальних цілей, знань, умінь та навичок учнів. Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання –  учні мають бути активними у власному навчанні; перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів. 

Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички само спрямованості, диференціювати навчання можна у чотирьох напрямках: 

• за змістом; 
• за процесом; 
• за результатами; 
• за навчальним середови

Педагог може планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку типів множинного інтелекту учнів. Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. 

• • • • • • 1. • • • • 1. • • • • • • 1. • • • е

Модуль 8. Рефлексія.

Модуль 8. Рефлексія.

Закінчила роботу над восьмим модулем, в якому я займалася розробкою критеріїв оцінювання проектної діяльності учнів. Обговорили з колегами, як залучати учнів до самооцінювання в ході роботи над проектом та чи вплине це на якість роботи учнів. Сподіваюсь, що розроблення критеріїв допоможе мені в об'єктивному оцінюванні учнів.

Модуль 7. Рефлексія.

Модуль 7. Рефлексія.

  Цей модуль допоміг мені з'ясувати складність виконання завдань досліджень учнями початкової ланки. Переглянула всі вправи, зрозуміла, що зміст завдань повинен враховувати можливості кожного учня та спиратися на вже отримані знання. Навчання методом проекту надає можливість проявити свої особисті таланти,  знання, вміння, працюючи в групах, оцінюючи ідеї кожного та враховуючи всі побажання. Створені учнівські роботи будуть вміщувати в собі найкращі ідеї. Учні не пасивні слухачі, а сміливі науковці, які подають на обговорення продукти своєї діяльності : презентацію, публікацію, wiki-статтю, блог.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені  поміркувати  про те,  які зміни  може внести використання  сервісів Веб 2-0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а  саме: мої учні зможуть ділитися  своїми думками, ідеями та проектами з іншими. Зможуть  спільно збирати  та ділитися  з іншими колекціями  гіперпосилань на веб-сайти; запитувати та давати свої відповіді  на запитання та ідеї інших. Матимуть можливість  змінювати, коментувати, додавати та видаляти дані, які створили інші; створювати спільні вікі-статті, які складатимуться з  декількох вікі-сторінок. Отримають можливість  створювати лінійні  веб-документи, наприклад блоги. 

Працюючи над модулем, обговорили проблеми безпеки роботи учнів в інтернеті; запланували, як використовувати інтернет  для співпраці та спілкування при  виконанні завдань проектів; переглянули план вивчення теми та  внесли  до нього зміни. Тепер знаю, як навчити  учнів безпечній  роботі в Інтернеті, як використовувати   сервіси та можливості Інтернету  для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє  викладання та навчання учнів.

Модуль 5. Рефлексія

   Працюючи над модулем,  спланувала , як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формування у них навичок ХХІ століття  при реалізації  завдань  проектів. Мала змогу обговорити  в парах власні  презентації щодо представлення ідей  проектів. Оцінила інтернет-ресурси щодо використання  в навчальних проектах.  Зрозуміла, як можна ефективно використовувати ІКТ для підтримки  та оцінювання навчання учнів. Використовуючи інтернет-ресурси, учитель покращує викладання та навчання учнів. 

Модуль 4. Рефлексія

Працюючи над модулем, для себе цінним стало - робота над підготовкою формуючого оцінювання. Зрозуміла і краще для себе самої усвідомила, що це оцінювання в ході проектної  діяльності учнів  має більш ширші  можливості, ніж під час традиційного уроку. Адже отримуємо реальну можливість проводити  оцінювання за видами та цілями. Роз'яснили цілі  формуючого  оцінювання, навчились робити графік оцінювання. Навчились добирати дидактичні матеріали, робити кросворди. Дякую.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна  використати  навчальні дослідження  в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту.  Працюючи з модулем, мала змогу обговорити і  сформулювати  Основні запитання, що  сприяють розвитку та навчанню учнів; сформулювала  завдання для  виконання досліджень  учнів у проектній діяльності; з'ясувала вимоги  державних освітніх стандартів та навчальних програм;  сформулювала  навчальні цілі, що  базуються на освітніх стандартах та навичках мислення  вищих рівнів. 
 Усвідомлюю, що дослідницькі навчальні проекти стануть вагомою допомогою моїм учням  для розвитку  навичок, необхідних у ХХІ столітті та навичок мислення  вищих рівнів. Адже дослідницький проект реально може допомогти моїм учням  мислити та  йти в ногу з життям. Мені ж, як педагогу, навчальний дослідницький  проект дасть можливість покращити навчальний процес, зробити його цікавим та наближеним до життя.

Модуль 2. Рефлексія

Модуль 2. Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме: ознайомилась з навичками  ХХІ  століття, розпочала роботу з планом вивчення теми,  навчилась створювати  публікацію-буклет, навчилась працювати з програмою Microsoft Offis Publisher. Дійсно, актуально, слушно, потрібно! У сучасному світі навички   ХХІ століття - база та життєва необхідність. Для мене цінно те, що ми на тренінгу вчимось організовувати навчання за проектними технологіями.    

Модуль 1. Рефлексія

Складно!  Важко!  Цікаво!  Інтелектуально!  Але відчуваєш себе зовсім іншою людиною! Навчилась створювати блог!  Приємно усвідомлювати, що і на даному етапі вийшло!  Дякую за терпіння і бажання навчити!